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新课改下汉语教法、学法的几点认识
发布人:?管理员???发布时间:?2017-12-18

新课改下汉语教法、学法的几点认识

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吉林朝中 郑苗

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上学期,我有幸在学校的安排下参加了延边大学组织的初中骨干教师培训,延大教育学院的各位教授就教法、学法甚至细致到学生心理、学案编写都在理论上做了详尽的解说,使我这个“5分熟”的年轻教师,在短短的十天之内就在教学的理论方面得到了极大的提高。
??? 下面,我就在学习的基础上结合自己的教学实践,谈谈我对新课改下初中汉语学科教法及学法等方面的几点认识:
教法方面:
首先,想教好,先学习。
想要将初中汉语新课程教好,就要学习和领会初中汉语新课程标准。初中汉语新课程标准是指导教师教学的纲领性文件,上新课程之前教师必须要学习。新课程标准是一个教学原则性、方向性、计划性的指导文件,教师既要严格按新课程标准的要求去进行教学,又要根据学校的实际情况、教师的实际情况和学生的实际情况等诸多因素去实施教学。
??? 其次,习方法,巧运用。
新课标要求学生通过不同阶段的学习,达到相应的汉语水平。让每一位学生通过在课堂上进行的汉语学习,得法于课内,应用于课外。生活处处有汉语,这就要求教师不但要指导学生在课堂内学汉语,也要求教师教会学生在课堂外巧妙运用汉语,有意识地培养学生的观察能力、语言表达能力和准确合理运用汉语的习惯。
就我个人而言,我对学生的强制性建议就是:美文、美段记忆。我给学生介绍了许多作文开头和结尾的万能模板,让他们记忆、运用以便提高作文水平,现已初见成效,很多同学在作文前,都会有搜集材料的习惯,在此基础上选择对自己作文有帮助,并且符合自己语言风格的优美文字,借为己用。这次期末考试中,很多同学的作文都让我眼前一亮。我相信,他们会在筛选和整合他人文字的过程中,不断地提高自己的语言表达能力。
??? 第三,变观念,重人文。
传统的汉语教学观念认为汉语教学重在工具性,但我个人认为:新课程标准除了肯定汉语教学的工具性,更多的是注重语言的人文性。
对于我们学校的学生来说,汉语是他们“最熟悉的陌生人”,他们会说,会用,但却不能尽善尽美。因此,汉语的工具功能对于他们来说,已经可以熟练运用,而感受汉语的人文性,才是亟待解决的问题。
??? 第四,从主角,到观众。
新课改要求教师要从教导者转变为服务者,强调在课堂教学活动中,教师自始至终都是组织者、引导者、激发者、陪伴者和参与者。学生才是主角,是课堂教学活动的主体。
在我看来汉语课可以让学生按课文内容来表演,演课本剧、演小品,课堂上热热闹闹,学生高高兴兴,老师只是坐在旁边做免费观众也未尝不可。对于一部作品,尤其是难理解,难记忆的古文,我觉得让学生参与其中所带来的记忆效果,远比教师展示自我语言实力要好得多。比如杜甫的“石壕吏”。是一首让学生提不起丝毫兴趣的叙事诗,但是我把它变成了现代文剧本,让学生表演,结果四个班,四种不同的表演风格,让学生和我都印象深刻。整个过程对于他们来说,不仅积累了古文知识,更让他们的组织和展示能力得到了进一步的提高。我相信,这更会成为他们初中生活美好回忆的一个亮点。
??? 学法方面:
我”自负”的认为初中汉语教学是整个初中教学的重点之一,它不仅与社会生活密切相关,而且与各学科有着千丝万缕的联系,是各学科教学的基础。在素质教育环境下,“把大量的时间还给学生”,是教育工作者们共同呼吁的,那么学生汉语素养的提高,在很大程度上就要依赖于学生的自主学习能力。教育家吕叔湘先生曾经说过:教学、教学,就是“教”学生“学”,主要不是把现成的知识教给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子。教会学生学习,才能让学生在素质教育的大环境中不至于束手无策。
目前的汉语课堂教学,传统的教学结构模式,还在影响着我们。老师的“一言堂”既剥夺了学生学习汉语的自由,也束缚了他们的创造性,使学生处于被动接受的地位。众所周知,汉语学科内容极为丰富,既具有工具性又具有人文性。因此,既要注意到对学生进行知识的传授,还要注意到培养发展学生的感知、思维及分析、比较、概括等各种能力和技巧,这是汉语教学过程的目的所在;同时,教学过程是老师、学生和教材在一定的大小环境中协同运动的过程,这个过程的最终结果是要在学生身上反映出来的。
初中汉语的学习方法有很多,我仅就汉语课的阅读与作文两方面做一些简单的论述。
??? 学生的阅读能力和写作能力,是中学汉语教学的任务,也是汉语教学的目的之一。这两种能力之间是一衣带水的关系,阅读是写作的基础,阅读能力和写作能力是相辅相成的。因此,在汉语学习中,可以把对二者的训练、培养结合在一起,融汇在一起,达到共同提高。那么如何培养学生的阅读和写作能力呢?
??? 除了教科书的课文阅读和作文训练,还要重视课外阅读和写作的训练,当然这一点学校也做出了努力,为学生提供了良好的阅读条件,且开设了阅读课,来扩大学生的阅读量。但是,这还远远不够,他们还应该在课外更多的阅读书籍,我对学生的建议是多阅读像《读者》《大阅读》里的美文或优秀短篇小说,因为长篇耗时较长,容易在学习时间紧张时,占用太多时间,影响学习。在阅读时要注意积累,好的语句,段落,触动心灵的地方最好摘抄。如果能够看出文章突出的写法能够效仿的就更好。良好的阅读积累习惯会对写作能力的提升有巨大的帮助。我认为,在阅读及写作训练的过程成中,学生会自觉培养思考与分析的习惯;提高融会贯通、举一反三的能力。
?????? 俗话说:学无定法,在学习方法这个问题上,更是“适合的才是最好的”,因此,我要在今后的教学中,在学法方面有更多的创新,让更多的学生找到适合自己的学习方法,养成良好的学习习惯,让学习汉语变成一件快乐的事。
以上就是我对上学期学习的总结和对新课改下汉语教学方面的几点认识,可能内容有些主观,不很完美,但是我在努力,努力让我的汉语课堂新鲜并且丰满。我希望,汉语课能够成为我和学生共同的享受。