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如何深化新课程改革——充分发挥班级文化建设
发布人:?管理员???发布时间:?2017-12-18

如何深化新课程改革——充分发挥班级文化建设
吉林朝中?金光勋
《新课程改革》的根本目标是:为了中华民族的复兴,促进学生全面发展。新课程改革为我国的教育事业带来了新的发展机遇,同时也对学校班级文化建设提出了更高更新的要求,新课程理念是班级文化建设的指南。为了让班级文化建设与新课程实施同步发展,我们应探求新的思路和新的方法,使班级文化建设充满生机与活力,更具特色和时效性。
班级是学校的细胞,是学校实施教育活动的基本单位,是学生学习、生活、成长、发展的重要场所。学生在班级里上课、交往,参加各种教育教学活动,度过了在校的大部分时间。同时,由于中学生正处于身心发展的成长阶段,非常容易受到外在因素的诱导和影响,他们的人格发展与班级文化的熏陶、导向、选择、教育有直接的关系,而且这种作用往往是潜在且长期的,而不是一下子就能看出来的,是一种深层次的影响。因此,研究新课程理念下的中学班级文化建设,己成了新课程改革过程中的一个突显课题。在实践中,我着手于丰富班级物质文化、完善班级制度文化和提升班级精神文化三个维度进行深入研究,取得了一定的成效。
(一)丰富班级物质文化。
班级物质文化是班级文化建设的“硬件”,它主要包括班级教室的布置以及班级的育人设施等,是班级文化最直观的外在表现形式,也是用来衡量一个班的班级文化的最基本的尺度。苏霍姆林斯基曾经说:“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。”我认为建设班级物质分化可以从两方面入手:
1.创建优美教室环境
优美的教室环境能给学生生活和学习的乐趣,消除学习后的疲劳,它有利于培养学生树立正确的审美观,陶冶学生情操,激发学生爱班爱校的感情,增强班级的向心力、凝聚力。因此,在班级文化建设中,要充分利用每一个空间,充分发挥学生的自主性和创造性。如在接到学生处“开展创建文明班级”活动通知后,我以“怎样布置我们的教室”为主题,让每一位学生发表自己的意见,提出方案。这样,学生们纷纷出谋献策,提出了可许多有创意的点子,并选择承担班级布置的某一项任务。这样,班貌美化工作就由学生自己有条不紊的忙活开了。这样也体现了学生的主体参与能力与主人翁地位,又给师生创造了一个优美、温馨的生活环境。
2.展示班级文化气息
?? 利用班级后黑板张贴名人名言来激励学生,并鼓励学生创立自己的座右铭,时刻发扬优秀前辈们的各种优良作风和崇高精神。让全班同学共同开动脑筋针对班级目标和自身目标没人写出一两句言简意赅的班训,经过班委们的精心选择后,选择了“ 好运不是祈求得来的,而是用汗水浇灌出来的 。”这句话做为班训, 力求学生明白,不努力就不会有好的结果,天上是没有馅饼掉下来的,天下也没有白吃的晚餐。只有通过努力才会实现自己的理想。在班级墙壁上张贴了“金字塔学习理论”让学生们在学习中能够正确的掌握学习方法,达到事半功倍的效果。此外墙壁上还有学习园地,张贴学生在考试中的进步与出现的一些问题,以此来激励学生奋发向上。并且促进同学间相互学习、互勉互励。
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(二)完善班级制度文化。
《新课程改革》改变了课堂教学,也改变了班级管理。“把班级还给学生,让班级充满成长的气息”成为新课程背景下的班级建设的核心理念。班级制度文化作为班级文化的内在机制,是维系学生正常秩序必不可少的保障机制,是班级文化建设的保障系统。班级制度文化的建设,不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度,而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益、符合教育培养目标的方向发展。
——“班规”大家定。班级有了班规,管理才有章可循,有规可依一是,大家制定“班级公约”。在实践过程中,组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》,针对班级实际情况,利用班会时间,让学生们讨论商量,最后通过全班民主表决办法,制定出包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、卫生值勤、奖惩等方面的班级公约,以“学人箴言”的形式上墙,并要求学生能时刻铭记在心。二是,大家制定“班级具体规章”。全班同学讨论制定了切实可行的“九条班训”和“班干部日管理轮流制、班级日常行为规范考评制”等制度。同时还建立了自检、互检、干部检查、班主任抽检的四级监督反馈系统。把班级管理纳入民主化、规范化、有序化轨道,有助于学生形成自觉意识,从而达到自己管理自己的效果。
——“目标”大家制。集体是一个以共同奋斗目标维系而建立起来的团体,只有令人鼓舞的共同奋斗目标,才能激励大家积极向上,为共同目标而努力奋斗。开学初,组织全班学生召开“理想与目标”讨论会,大家踊跃发言,在充分酝酿的基础上,一致认为把“争创文明班级、优秀班集体”作为全班同学共同追求的班级远期奋斗目标,还制订出了班集体中期目标及近期目标同时制订和落实了实现班级、个人奋斗目标的具体计划措施。学生有了正确指南,有了动力,就会付诸行动,形成学、赶、帮、超的良好风气。并且确定了《我相信》这首歌曲为班歌,通过这首歌曲中的歌词来引导学生树立正确的人生观和价值观,同事也培养了学生自强自信的品质。
——“岗位”自己找。新课程的理念认为,班级属于每个学生,学生是班级的主人,要让学生人人都参与班级的各种管理活动。在班中设“班级日常管理小组,帮助每位学生在班中找到合适的位置,让那些一直充当“被管理”角色的学生不再游离于班级之外,形成班级工作人人做,集体事情人人管的局面。如,有专门负责管理卫生工作的,有负责检查课间纪律的,有负责管理眼保健操的,有负责每天送取手机的……让每个学生都有自己的一个管理服务岗位。同时还制定《班级角色轮换制》和《岗位责任制》。另外,由师生共同建立一套比较完善的岗位责任评价制度,切实做好检查和评估工作。班级岗位责任制的建立,真正将班级还给了学生,提高了每个学生对班级管理的参与程度,培养了他们的班级责任感和协调合作能力。
(三)提升班级精神文化。
班级文化的深层面是班级精神文化,它是班级中全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美观念的精神风貌的反映,是班级文化的核心和灵魂。班级成员的自我规范除了制度的监督外,班级精神更是一种无形的约束,它能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素,使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量和高尚精神的存在,有意或无意地影响、支配着学生的行为,陶冶着学生的情操。在具体实践中,我主要从创设和谐人际关系和开展丰富多彩班级活动两方面来提升班级精神文化。
——创设和谐的人际关系。新课程倡导“民主、融洽的人际关系”和“开朗、舒畅、愉快、欢乐的心理环境”。建立平等融洽的师生关系,团结友爱的生生关系,是学生持续健康、主动发展的催化剂。
一是建立平等融洽的师生关系。新课程理念下班级中的教师与学生不应只是简单生硬的教与学的关系,而应是充满师生平等、互相信任、互相尊重、互为依赖融洽的师生关系。教师要用“平视的眼光”对待每位学生,用理解和宽容、欣赏和赞许的心态创设一种宽松和谐的氛围,以开启学生的心灵。有不足,教师敢于向学生承认错误;有求助,敢于向学生说谢谢;有隐私,敢于为学生保密……“亲其师,则信其道”,教师只有把自己融入孩子当中,同孩子们一起谈学习、谈生活,才能倾听到学生的内心情感,感知到学生的内心世界。学生也才能在学习和生活中说真话、掏真劲,并能自觉、积极、主动地把事情做好。
二是建立团结友爱的生生关系。在班级文化建设中,充分发挥集体力量,形成团结互助的班级氛围,积极开展“一帮一”的活动。对于学习较吃力的同学,由成绩优秀的同学和他们做朋友,利用课余时间,随时辅导他们的学习,使知识私有、保守学习秘密逐步被团结向上、友爱互助的新型同学关系所取代。通过这样的活动,使学习吃力的同学进步很大,成绩优秀的同学也得到了锻炼。同时结合班级实际,开展了如“友谊地久天长”、“共同创造美好明天”等各种活动,既丰富了学生的班级生活内容,又强化了团结友爱的情感体验。
——开展丰富多彩的班级活动。班级文化活动是班级精神文化建设的主要内容,它可以激发学生的兴趣爱好,使他们的特长得以发挥,能力得到提高,个性得到发展。班级开展文化活动要从学生的实际出发,着眼于学生智、能、意、行的发展,做到活动主题鲜明,活动形式和内容充分体现学生的主体地位,尊重学生的意愿,让学生在活动中体验、感悟、发展。以下我主要介绍三种集知识性、趣味性、教育性于一体的班级活动。
主要是举行主题班会活动。成功的主题班会是落实班级文化主题、实现班级文化建设长远目标的有效手段。学期初,根据学校的工作计划和班级实际,有意识地让全班同学集思广益,精心设计主题班队活动,制定好一学期的主题班会计划,并选好主持人,做到人人参与,富有个性。如,为了培养学生集体荣誉感,
总之,班主任要重视班级文化建设。利用班级文化具有潜移默化性,自我教育性等特点,采取渗透到形式,把教育思想贯穿于整个文化环境中,充分发挥班级文化的育人功能,我相信班级也会由此而更加生气勃勃,进而为社会培养更多的优秀学生。真正把新课程改革落实到实处。